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我_孫山_科舉 第1466章 縣學講算學

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    孫山不僅把精心編輯的《孫氏算學》投送到縣學,還親自到縣學講學。

鄧教諭激動地握住孫山的手,熱淚盈眶地說道:「大人,你真的來縣學講學?」

孫山得閒的時候會批閱學生的文章,到縣學講學除了剛來上任那會兒去過,就沒再次去了。

孫山點了點頭:「我寫的算術,怎麼也要跟學生講一講如何學。」

頓了頓,補充道:「其實不止算學,律例也應該熟讀。這些能掌握規律的,能熟讀默寫的,是咱們普通學生的得分專案,可不能丟失。」

鄧教諭嗯了一聲,恭敬地說:「是,大人,我在縣學等你。」

鄧教諭沒等多久,孫山第三天就到縣學講學。

風和日麗,處處好風光,正是一年讀書的最好季節。

孫山一踏入縣學,學生齊刷刷地坐定定。

就連在家好吃好喝的白秀才,王嘉行,鐘秀才也急匆匆地從家跑到縣學,甚至一些童生或者即將要參加縣試的考生也在。

孫山看了看課堂的學生,烏壓壓一片,甚感欣慰。

沅陸的學生多,代表的是希望大,這麼一刻,對教化評選又充滿信心了。

學生和教諭見孫山來了,趕緊拱手作揖行禮問好:「學生見過知縣大人。」

孫山示意眾人坐下,拿起全靠手抄出版的《孫氏算學》。

微微一笑很親切地說:「各位,今日辛苦大家來聽我講課了。如果講得不周到,還請多多體諒。」

這麼謙虛的開場白,學生眼睛亮了亮。

急著表忠心:「不辛苦,不辛苦。」

就算辛苦也要說不辛苦。

孫山不僅是知縣,更是進士。一個進士來講課,撿到寶了。

孫山依舊拿起算學書,繼續說道:「各位,我也跟你們說實話。我在院試,鄉試,會試,甚至平日裡的考試,算學都是最優的。對算學,我可深有研究。

甭管在府學,在嶽麓書院,不僅同窗向我請教,連夫子也向我請教。各位,隻要你們看了編寫的算學書,應付院試,鄉試還是綽綽有餘。」

學生瞪大眼睛看著孫山。

哎呦喂,第一次聽到講課老師是如此大言不慚。

學生不由地好奇起來,孫大人真的像他說的那樣厲害?

甚至嶽麓書院的夫子都找他請教問題?

孫山看著一雙又一雙疑惑的眼睛,繼續說:「各位,我一直非常苦惱,為何科舉試題關於算學的分值那麼少呢?要是多謝,哎呀,我的名次保準前進不少,可惜了,算術題太少了。」

這話一出,有些笑點低的考生忍不住哈哈大笑。

比如活潑好動的瘦子白秀才急切地說:「大人,我的詩詞歌賦也不錯,可惜鄉試隻有那麼一道題,哎呀,要是多幾道,這次說不定上榜。」

這話一出,認識白秀才的學生忍不住地投去白眼。

其中一個就是王嘉行:「白秀才啊,吹牛吹到孫大人麵前了?要說詩詞歌賦,我可比你優秀多了。」

這話一落,獲得「噓聲」一片。

鄧教諭臉色青了青,咳嗽一聲,嚴肅地說:「肅靜,肅靜,請聽孫大人講課。」

瞬間教室鴉雀無聲。

雖然鄧教諭的麵容比孫大人和藹可親,實則性子完全相反。

孫大人反而比鄧教諭活潑好動不少,起碼孫大人還能開玩笑,鄧教諭?

哎呦,不要說開玩笑,在他麵前經過也要貓著腰纔敢。

孫山看了看靜雞雞的學生,不由地暗笑。

臉上平靜如水地說:「各位,我現在給你們說一說我這邊算學書編寫的過程和規律。」

孫山結合時下關於算學課本的內容,例題,應運,以及考題。

利用九年義務教育數學編寫的邏輯主線:教材以「知識螺旋上升、思維逐步深化」的邏輯,構建了「基礎概念—公式定理—思維方法—綜合應用」的完整體係。

遵循「由淺入深、前後勾連、迴圈鞏固」的係統性邏輯。

並且使得學生發現數學不是「枯燥的公式與計算」,而是「探索規律的樂趣、解決問題的成就感、思維成長的見證」。

比如孫山編寫算學,先給概念,再給公式定理,再寫出推導過程,最後對應舉出各種考試考到的題目。

孫山積累了不少科舉卷子,所以能精準地對應卷子出的算學題推匯出定理。

數學是一切學科的基礎,孫山也想數學得到發展。

無奈走入縣學的學生都是衝著科舉而來,隻好根據試題要求來學數學。

孫山隻希望能留下一顆數學的種子,好讓後來人生根發芽。

孫山這麼那麼地給學生講解書中的數學題。

講到比例原理時候,直接領著一群學生走出戶外。

笑著說:「各位學子,剛才我們學了比例原理,現在就利用這個原理,測量出大樹的高度。」

學生眼睛閃了又閃,驚訝地看著孫山。

他們在課室聽得好好的,這麼一會兒功夫,就轉換場合,來測量大樹的高度了。

孫山繼續說:「測量大樹的高度隻是我們生活中運用算學的一個小例子。算學在我們生活中運用的太多了,大家平日裡細心觀察,一定有所察覺。」

孫山不說,學生還真沒往這方麵思考。

他們的算學應用隻不過加減乘除,買東西賣東西,再不濟就是記賬做起賬房先生。

平日裡還真覺得算學沒啥用,都是一些抽象的事物。

什麼雞兔同籠,算來算去有什麼用,生活中直接把兔子和雞分開裝,數一數保準得到正確的數值。

哪裡用得著如此複雜地算出來,簡直浪費功夫。

孫山領著學生站在一棵比人高幾個頭的不大不小的樹說到:「各位,剛才已經給你們講了比例原理,那麼實踐課業來了,要求測量出這棵樹的高度。」

學生還真是第一次上數學實踐課,一時之間全都懵逼了。

他們哪裡會測量?

王嘉行跑上前舉手回答問題:「大人,這樹也不是很高,讓人扶著,搭個梯子測量就行了。」

眼角微微上翹,得意地看了看孫山求表揚。

孫山毫不客氣地一戒尺拍在王嘉行的肩膀上。

王嘉行:

委屈至極。

圍觀的考生鬨堂大笑。
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