胎穿成崽，我靠賣藝成頂流 第129章

    -

數學課後引發的震動，如同投入池塘的石子，漣漪迅速擴散到了整個一年級教師辦公室。

還冇等到第二節課上課，幾乎所有任課老師都得知了一個訊息：

一年三班那個傳說中的“神童”白弈，恐怕比傳說中還要誇張。

第二節課是語文課。授課的張老師是一位經驗豐富的老教師，她扶了扶眼鏡，決定從最基礎的開始。

“白弈同學，請你讀一下黑板上的拚音。”

白弈平靜地起身，用標準得如同播音員的普通話，清晰流暢地讀完。

張老師不甘心，又指了幾個複雜的漢字：“這些字你認識嗎？”

“認識。”

白弈不僅讀了出來，甚至還簡單解釋了字源，比如“水”字的象形演變。

張老師沉默了，她感覺自己在聽一位文字學教授講課。

第三節英語課，年輕的李老師帶著幾分好奇和不信邪的心態，用簡單的英語提問：

“what's

your

na”

“y

na

is

bai

yi”白弈的回答字正腔圓，是標準的英式發音。

李老師愣了一下，加大難度：“can

you

tell

what

you

like

to

do”

“i

have

a

wide

ran

of

terests,such

as

ic

position

and

traditional

chese

opera”

（我興趣廣泛，比如作曲和中國傳統戲曲。）

流利、地道，用詞遠超一年級水平。

李老師嘗試著用更快的語速和他交流，發現他應對自如，甚至能糾正老師一個微小的語法口誤。

李老師徹底服氣了，後半節課幾乎是在恍惚中度過的。

下午的美術課，氛圍稍微輕鬆些。孫老師讓大家畫“我的家”。

彆的孩子都在畫房子、太陽、爸爸媽媽，線條稚嫩，色彩奔放。

白弈也安靜地畫著。

孫老師巡視到他身邊時，倒吸了一口涼氣。

畫紙上是用鉛筆勾勒出的精準透視結構圖，儼然是建築素描的底稿，雖然筆觸還帶著孩子的稚拙，但那空間感和結構意識，絕非普通孩童能有。

“白弈你學過素描？”

“算是吧，自己琢磨過。”

白弈回答，手下未停，繼續為窗格新增陰影。

體育課上，老師本想測試體能，卻發現白弈的身體協調性極好，學習廣播操一看就會，動作標準到位，甚至隱隱帶著一種韻律感。

跑步雖不是最快，但呼吸節奏控製得極好，顯然是懂得如何分配體力。

一天的課程下來，所有試圖“試探”白弈深淺的老師，都得出了一個共同的結論：

深不可測。

你永遠不知道他的知識邊界在哪裡，彷彿他體內裝著一座移動的圖書館和一座專業的技能庫。

他的表現並非炫耀，而是一種自然而然的流露，彷彿那些高深的知識和技能，對他而言就像呼吸一樣平常。

放學鈴聲響起，孩子們如同出籠的小鳥，歡快地奔向校門口等待的家長。

白不凡和安瀾一起接孩子。白芷像一隻快樂的小蝴蝶，撲進媽媽懷裡，小嘴叭叭地停不下來：

“媽媽媽媽！我今天好開心！我認識了好多新朋友！坐在我旁邊的小美會把橡皮泥捏成小兔子，後排的浩浩借給我彩筆畫畫，我們還一起玩了老鷹捉小雞”

-