“老黎，想必你也猜到了，我這次來，一個是想看看你家到底什麽樣子，驗證一下你對我說的那些話是不是真的。”
“另外就是，我想聽你詳細給我說說我們縣的教育情況。”
“百年樹人，教育為本，這是關係到孩子們，關係到國家未來的大事，我們不能有絲毫的馬虎啊。”
黎兵放下酒杯，長歎一口氣，道：“書記，您要是早來幾年就好了。”
“達遠縣的教育事業，也不會被那些人弄得烏煙瘴氣，毫無建樹。”
“我們縣的教育，如今在整個水南市都是倒數第一！”
“全縣三所高中，就算是升學率最好的達遠縣第一高級中學，這兩年的本科錄取率也不超過百分之十！”
“如果放在冇擴招之前，這個成績能算優秀，但擴招之後，這個成績實在拿不出手！”
“一中都是這個樣子，二中，三中就更不用說了，每年高考，全校都出不了幾個本科生！”
“我們達遠縣，但凡家裏條件好點的，都想儘了法子，把孩子送到外地讀高中。”
秦東旭臉色有些不好看，道：“小學和初中呢？是不是也很糟糕？”
黎兵道：“小學和初中要比高中好一些。”
“畢竟達遠縣的教育是和房地產捆綁到一起的。”
“如果你不是縣城戶口，而是鄉鎮農村戶口，想到縣城來讀書，那就隻能來縣城買房。”
“那些開發商為了讓自己的房子更有吸引力，更好賣，價格更高，便想方設法的公關教體局，讓教體局加大小區學校的投資。”
“有的開發商財大氣粗，甚至自己開私立學校，到處挖優秀老師。”
“但如此一來，帶來的一個惡果就是，很多鄉鎮中小學的優秀教師，都被挖到了縣城的公立學校，有的甚至直接去了私立學校。”
“各鄉鎮學校剩下的老師，不是跟不上時代，教學手段落後的老教師，就是剛剛畢業，冇有教學經驗的新教師，教學質量直線下降。”
“那些孩子的家長也向教體局抗議過，可是他們能改變什麽呢？”
“老師想去更好的學校，謀求更好的發展，他們攔不住的。”
“他們隻能默默的接受，或者也和別人一樣，拚光一切，去縣城買房。”
秦東旭心中一聲歎息。
他一直認為，教育的不公平，纔是這個世界最大的不公平。
學區房是人為剝奪了農民孩子享受更好教育的權利！
曾經有人對水木、京城大學的生源情況做過調查。
調查結果顯示，來自農家的孩子，已經越來越少了！
即便是這些來自農家的孩子，也有相當一部分不是在鄉鎮上的小學、初中，而是在縣城。
這說明農民的孩子，想進入一流學府的機會已經越來越少！
為什麽會這樣？
真的是農家孩子格外笨嗎？
秦東旭感覺教育資源人為有意的傾斜，應該背很大的鍋！
城裏的孩子，無論是硬體水平，還是老師的教學水平，都遠遠高於鄉鎮學校，他們怎麽去趕超城裏的孩子？
除非那些天賦型選手。
當初他在漢東縣積極的推進教育改革，攻克重重困難，下大力氣搞教師輪崗，就是為了平衡城鄉教育差距，給農村孩子一個機會！
秦東旭不是理想主義者，他知道這個世界從來冇有絕對的公平。
他隻想在自己的能力範圍內，給弱者儘量爭取一點點公平！
他時常想，或許這也是自己堅持走在這條路上的動力之一吧？