習慣的力量_心得 第一次的養成

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4．習慣，要重視第一次的養成

教育家陳鶴琴曾這樣說：“無論什麼事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯了，第二次也容易做錯。兒童種種壞習慣，都是由於開始學的時候，他們的教師或父母冇有留意去指導他們的緣故，以致後來一誤再誤，成為第二天性。所以，小孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。”這正如英國教育家洛克所言：“教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能錯第二次，第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”

美國的克拉克老師在剛一開學的時候，曾經對學生說：“孩子們，請記住，當我遞給你東西的時候，你一定要對我說‘謝謝’。如果你在接東西的3秒鐘內冇說，那我就把東西拿回來。因為既然你不尊重我，我就冇必要對你客氣。”

第一次是瓊斯，在飯廳裡，當瓊斯愉快地從克拉克先生的手中接過午餐時，他隻想去看看裡麵到底都有什麼，而忘記了說“謝謝”。

克拉克先生溫和地看了他3秒鐘，似乎不止3秒，可能更多一點的時間，可瓊斯還是冇有想起來，於是，那隻一直在旁邊等待的大手快速地伸了出去，一把拿回瓊斯的午餐。

“你忘記對我說‘謝謝’了，瓊斯。”克拉克先生微笑著說。

“噢，對不起，克拉克先生。我……”瓊斯的表情看上去很窘迫，他不知道該怎麼辦了。

克拉克先生伸過手，重新把午餐遞給了他，瓊斯知道這意味著又給他一次機會，趕忙雙手接過午餐，說：“謝謝您，克拉克先生。”

說實話，在旁邊看到這一幕的幾個學生感到很吃驚，最初，很多學生還以為克拉克先生是在開玩笑，可是後來，為了讓這條規矩成為習慣，克拉克先生開始強製推行。

有一次，在一次社會學測驗中，一名女生和其他四名男生都考了最高分，獎品是書。當克拉克先生把書遞到那個女孩手中的時候，她竟然高興得跳了起來。她的喜悅也感染了克拉克先生，他也很替她高興。可是，班裡的其他學生馬上叫道：“克拉克先生，她忘記對你說‘謝謝’了。”於是，克拉克先生不得不把書從她的手上拿走。

這件事給女孩的印象非常深刻，她在心裡發誓以後再也不能忘記說“謝謝”了。

每一個孩子第一次遇到這個問題的時候，克拉克先生都選擇了堅持，第一次的堅持讓每一個孩子留下了深刻的印象，對習慣的養成有非常重要的意義。

習慣培養要特彆重視孩子第一次出現的行為。比方說，小孩第一次罵人的時候，他就特彆注意看大人的反應，大人這個時候千萬千萬彆笑，如果你笑，還誇他“孩子真聰明，嘴巴真巧”，那這孩子第二次還罵，而且會罵得更厲害。小孩子並不知道他的行為的後果，他隻關心大人的反應。所以對孩子的第一次罵人，最好的反應就是不理他，冇有一個人理他，冷淡他，讓孩子自討冇趣，他就會明白：“這不是好事情，彆人都不喜歡。”

中國有個傳統，小孩子撒尿撒到彆人身上，大人很高興，“哈，這是福氣！”那孩子就會一個勁兒往你身上尿。這就是刺激反應，當一個人有某種刺激的時候必然做出某種反應，這就是習慣，就是條件反射。

春秋戰國時代，儒家和墨家是最有代表性的兩個思想流派，但是有很多問題的認識是一致的。墨子最有名的關於習慣的思想就是：“染於蒼則蒼，染於黃則黃，固染不可不慎也。”就是說孩子生下來就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，藍的就是藍的，所以說染絲不可不謹慎。對孩子的教育也是這樣的道理。不同的家庭教育出不同的孩子，這跟染絲的結果是一樣的。明代的思想家王廷相也這樣說：“凡人之性成於習。”

聖人們都十分重視孩子們的行為習慣，也說明瞭從小教育的重要性。要想幫助孩子養成良好習慣，特彆要重視孩子的第一次的行為，這是習慣養成的。

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