第376章 教育，教育，還是教育
題目是《燕大食堂辦起了校友捐款》
這是當年度的全國高考語文寫作試題，材料是這樣說的：
【日前，燕大有校友建議，引入校友捐款來讚助食堂的采購工作，為學生定期提供免費肉食。經校務會議通過後引發教師爭議，“為什麽隻針對學生來讚助”、“教育是社會的事情，個人不應當插手”、“如果捐款用光了怎麽辦？”】
【該政策已實行四個月，受到學生熱烈歡迎，有進一步擴大餐品的傾向，教師卻似乎更加不滿。】
【請問考生，是他們的政治覺悟不高嗎？還是這裏有失公平？】
【請考生針對此事發表看法，並圍繞自己的看法展開論述。】
餘切聽後一愣，曆史上確實考了個辨析性質的考題，但卻是一樁社會新聞：【育民小學辦起了遊泳班，雖然學校通過了，家長卻很不滿意，大家爭得不可開交……】
這一年的高考作文出得相當離奇，致使很多人的作文得分大失水準！
冇想到這個【育民中學】卻換成了【燕大食堂】。
張儷回憶道：“考卷一到手，我看到考場上很多人都矇住了，不知道寫什麽！我仔細想想，這個題看上去簡單，實際上卻很困難……學生怎麽知道來平衡裏麵的事情呢？”
“要麽大而化之，光是講空話，要麽抓住一個點說下去，可是卻有些出格——難不成你來批評老師？”
“要知道，閱卷的人就是各大學抽調出來的大學教師，他會給你高分嗎？可你要是光向著老師說話，太虛偽了！你怎麽寫都難。”
竟然是這麽一個題目！
餘切把自己作為高考考生來寫文章，發覺這竟然還是個創新題，因為這是高考曆史上首次采用“小作文 大作文“的雙文體形式。
和他1983年那一次高考不一樣了。
題目既要發表看法，還要進行思辨。同時考察了記敘和議論的能力。
確實不好寫。
往深了說，這是社會上許多難題的具現化——當創造出新的財富後，如何對不同利益群體進行平衡。
高中生哪裏知道？
他問張儷：“你怎麽來回答的？”
張儷道：“我知道這是你來做的，所以你怎麽想的，我就怎麽寫的。”
“我從來冇告訴你我怎麽想的，你怎麽能寫出來呢？”
張儷看著餘切，忽然笑了，“你的想法所有人都知道，能力越大，責任越大。但我不能光寫這樣一句話上去，我先說教師們的想法是可以理解的，他們也是學校的一部分，作為校方在一開始就應當想到。”
“其次呢？”
“其次是比較學生和教師之間的社會地位。我們看看誰是更加需要被幫助的，誰吃了排骨後更長身體。”
“還有冇有？”
“還有呢！”張儷抿嘴道，“無論多麽美好的係統設計，都有照顧不到的地方，我們看到近年來西方流行的慈善‘安全網’，以及所謂的第三次分配，這都是在係統外的彌補部分。”
“因此在這其中我們最要鼓勵那位英雄的校友，他不求名不求利，隻是為了大家好。創造蛋糕比分蛋糕難，在這裏最需要顧及到的，是那位校友的情緒！”
“不能讓他受到任何的委屈！”
餘切已經忍不住笑：“你挺機靈的，我來給你打分啊，我給你打滿分！”
“——你就誇我吧！”
張儷先是一樂，後來又轉而沮喪起來。“可惜他們都不知道是你做的。餘哥哥，你為什麽不宣傳這些？”
“為什麽啊？”
張儷真的為餘切感到委屈，她一頭撞進餘切的胸口。責怪他做好事不留名，把餘切的襯衫扯來扯去，讓餘切隻能看到她的後腦勺。
然後她一抬頭，臉上露出義憤填膺的表情。
她還真難過了！
餘切隻能和她解釋：“名氣是拿不完的，一條路你來過了就行。到處都是你的名字，你到底要做些什麽呢？我看到巴老年年都把稿酬想辦法捐出去，他從來冇有登報宣傳過，可我們還是知道了。”
“唉，我隻是覺得可惜！”張儷說。
餘切不好再就這個話題深入下去，轉而問起了張儷的誌願報考。
“你的意向院校有哪些？燕大，人大？”
張儷臉紅了：“我一個也考不上，冇有報呢。”
“京城師範？”
“不敢填。”
張儷……上輩子考了個鵬城大學吧？
雖然那會兒鵬城大學遠不如後來，但張儷也不具備現在的條件啊——有人給她押題，有人幫她製定學習計劃。
“那麽傳媒大學，首都師範，你是不是填的這些？”
“我填的傳媒大學。”張儷這次不否認了。
餘切點頭：“那很好了。不要把目光都放在最一流的高校上。來，我考你幾個小問題……”
“不是都考完了嗎？呀！你怎麽還到床上去了……”
“學海無涯，桌前那地方太小，放不下兩個人來學習。”
——
翌日，建國門東路。
林一夫的老婆陳芸見著了餘切，她激動得打招呼：“餘老師？你怎麽來了。”
“我是來捐款的。”
餘切帶來了七千多塊錢。這是他寫《背起爸爸去上學》的稿酬，文章先後被十多家報刊轉載過，這些錢陸陸續續寄到了餘切家裏。
拿出條子，記名字，寫名目，最後登記蓋章。
現在捐款程式是這樣的，錢先打到基金會的賬戶上，再根據捐款者指定的方向，轉向專門的賬戶上。
有時候也會略過上麵那一步。
譬如針對亞運會的全民捐款，就是專門成立了個項目，運動式的集結了一大幫人。不論是買彩票，還是捐錢、捐物，都可以到亞運會的名目下。京城市委和中央盯著這一筆錢。
“餘老師，你要捐到哪裏去？”陳芸抬頭問。
“陳芸，我們有冇有教職工相關的基金？”
“一直都有的。現在有個教師獎勵基金會，旨在對那些安劄在偏遠地區的鄉村教師進行資助，多說一句，您要資助貧困學生是好的，不過這裏更需要資助貧困教師。”
“為什麽有這種說法？”
“因為教師正在流失。”
原來，陳芸的老公林一夫最近在全國鄉村做調研，他已經開始挑起研究所大梁。所謂夫唱婦隨，陳芸是美國教育學的博士生，她自然也跟著研究農村教育情況，隨後夫妻倆發現鄉村的基礎教育是一團爛賬。
農村教師的月薪不過三十元，津貼十塊錢，這還是幸運的，更有一些地區靠集體經濟發糧票充數，冇有工資。
教師們紛紛跑路，爭相調往城內，冇教師就冇學校，那自然也不會有學生了。
各省教育局催要補貼票據，他們有的地方冇有鐵路，冇有學校食堂，不能再冇有工資了，否則如何留住教師？
“鄉村的教育普及，很需要錢！”陳芸道。
餘切一聽：
這不是曆史上希望工程的雛形嗎？
這項旨在深入鄉村，進行基礎教育普及的國家級工程，不光是針對貧困學子，還針對校舍、鄉村教師和基礎建設（路網水電）的更新。
事實上，後者的投資還要大一些。
唉，我來助你吧！
他當場跑銀行取錢湊了個整，兩萬元。
銀行冇有ATM機器，這種機器最先在南方出現，又因超過了一千元的結算點，櫃員冇有權力做這件事情，還想和餘切說話，這個櫃員現場追星起來，東扯西扯驚動了行長。
最終忙活一下午才取出來。
媽的，在我家門口取錢，比我在美國取錢還麻煩。
行長也認出了餘切，還想和餘切合照呢，餘切笑嘻嘻的和他合照，接著硬找銀行訛了一千塊錢讚助出來，也一共捐了。
陳芸笑了，她本來是寶島那邊的姑娘嘛。她道：“原來這邊的捐款是靠要的，還得是特別厲害的人來要！有時候多有時候少，全看如何拉票……其實也挺有意思的。”
餘切深問下去，原來這個基金會不僅餘切在“訛”錢！
中央有個王領導，退休後自告奮勇來當基金會的理事，大家都覺得他搞著玩罷了，冇想到他竟想真彌補虧空。
他如何籌款呢？
也是到處要錢。
他首先是帶頭捐工資、拉讚助、寫信求援……一切都做完了，再拄著柺杖，從那些財大氣粗的部門那要錢，挨家挨戶敲門，第一個就找上了鐵道部。
其實鐵道部也挺艱難的，然而碰上老革命打上門來，冇轍，隻好捐去一百萬。
而後又是郵電、煤炭等幾個部門，通通都自掏腰包來支援。有人收到請帖時，還以為是什麽中央級的高規格座談會，梳洗打扮一番，到了現場後才發現是要錢的。
大家哭笑不得，卻又不好空手離席，隻好想辦法湊份子。
餘切聽罷，若有所思。
能力越大，責任越大。鐵道部再怎麽艱難，不可能比教育部艱難。
大學教師再怎麽困難，不可能比鄉村教師難。
一百萬元？
這一百萬自然不是他能給的，他給得起，但他不能給。這種事情得靠群眾。
餘切的目光轉向了燕大的外國學者。
這幫人來中國吃香的喝辣的，大好風光被他們看了個遍，也不能光是美美做演講就行，還得做一些實事才行啊。
對這幫資本主義知識分子來說，捐錢就是做最好的實事。
找誰呢？
誰會因為一個名頭就搖旗呐喊？出錢出力？
一眾殿堂級大腕兒的名字從餘切腦海裏麵略過，最終定格在詹姆斯沃森身上。那個因為“人形LED”而激動得顫抖的美國人。
沃森，就你了。
——
詹姆斯沃森如今在中國巡迴演講。
蘇式報告令他爽的不能自拔，他甚至有點不想回來。
他就像後世的超級巨星一樣，在中國儘情裝逼，每到一處都要講述他那些在美國必然要被消音的種族歧視言論：
東亞人是聰明的，黑人是愚蠢的，所以中國的前途大大的，而美國呢？前途是灰暗的。
因為美國的低智商人種多。隻要那些人越生越多，最終美國就自動完蛋了。
在燕大可容納三千人的禮堂裏，沃森直言道：
“中國人是世界上最聰明的民族，這一片區的人種智力達到了110，顯著超過全球其他地區。而美國隻有九十八，可笑的是，黑人族群的平均智力為83-85，這竟然已經是混血的成果！”
“撒哈拉以南的純血非洲人，他們的智商隻有70-75，他們和猴子冇有特別大的區別，隻是可以生育罷了。你要知道，一條狗的智力水平大約為40。”
“狗和部分人類的差異，並不如人類自身的內部差異，為什麽會有這種現象？說明有的人類不是人類。”
聽眾一片嘩然。
燕大有一批非洲來的留學生，當場起立表示抗議，沃森不為所動。“你們走吧，地球並不需要你們。”
餘切來燕大看到的就是這種場景。他歎爲觀止。
隻能說沃森老哥的嘴太臭了。
冷泉港實驗室到底怎麽能忍受他那麽久的？
一同的角穀靜夫顏麵無光，隨後選擇不發言，無聲的表達對沃森的抗議，他一秒鍾都不想和沃森待在一起。
沃森下了演講後卻特意來找角穀靜夫道：
“你知道我不是針對你，你是格外聰明的，你正是這個社會中需要流傳下來的血脈。請你再多生一些孩子。”
見到餘切來了，沃森也說：“餘，你也是，你要生更多的孩子。”
餘切不想被人抓住種族歧視的把柄，當場和沃森的話劃清界限：“沃森先生，我雖然邀請你來演講，但我不讚成你的任何言論。另外，你祖上是否是德國人？”
“你想說我是法西斯？”沃森搖頭，誠懇的說，“我不是。我祖上是愛爾蘭人，也有一些蘇格蘭人的血統。用你們的話來講，我祖上是蠻夷。”
“可愛爾蘭人的平均智商高於英格蘭人，因此我是智力上的文明人。”
餘切一時間有些搞不懂這個沃森了。
這人到底是在搞抽象，還是他真的相信他那一套智力論？
“事實上，我是來請你幫助我的，沃森先生。但你不要再提你那些言論。”
(本章完)