孩子們都放假回家了，敖伊林家兩個，何藎和郭大煜家各一個，袁野家三個，湖畔森林又喧鬧起來。也許是他們覺得和孩子相處的時間太少了，於是都不約而同地聚集到了這裏，從大紅崖過來的移民們，以及敖伊林夫婦，都放下了繁重的工作，來陪伴著孩子們。敖伊娜又從那些離家遠的孩子中選出來幾個，把湖畔森林變成了一個夏令營。
見此，受上次小珊瑚那元初黑洞論的啟發，袁野心下一動，決定讓敖伊林、莫小卡和杭致遠給他們來一個“宇宙”專場的興趣課，他分別和幾個“老師”溝通，讓他們做好相關的準備，還讓杭致遠把他的那些最便攜的望遠鏡什麼的器材收拾出來，除了莫小卡覺得袁野有些魔怔，但大家都還是很配合，商定由杭致遠上幾堂基礎課，重點講宇宙的宏大和空曠，充分認識到時間和空間的基礎概念；敖伊林介紹目前他的認知，重點介紹通過觀測得到的一些基本原理；而莫小卡則負責將目前她所知道的那些高深理論做一個深入淺出的介紹。並讓杭致遠聯絡紫然，從她學校中找一些有興趣的孩子過來一起參加，凡是來參加的孩子都可以獲得《宇宙》期刊的合訂本，優秀的孩子還可以獲得更新的期刊免費訂閱資格。
他們都知道，這件事或許隻是他們對孩子表達愛的方式，不算是帶有明確的目的性，但也知道這是袁野想要埋下種子的一種思路。誇父星兩輪文明，第一輪已經永遠離開了，按理說即便如此也應該留下很多思想遺產，卻不料斷代得如此徹底，幾乎沒有一點關於宇宙的宏觀思維。這讓袁野倍感孤獨，他在連基礎知識都排在莫小卡敖伊林以及杭致遠之後，卻成了最主要的擔綱者，那種深深的無力感讓他不得不去想另謀出路。
蔚蘭亭從謙謙那兒得知袁野的這個想法，立即聯絡他問為什麼不把這個納入到基礎教育，讓更多的人來參與。袁野說目前這門學科大多數都隻是猜想，無法整合成為一門真正的定論性的東西，所以才會以興趣班的形式出現，必須等到條件成熟才能逐步開放，即便如此，現在這麼做都有點揠苗助長的感覺。
開課那天，除了幾十個孩子，科技園區也來了不少人，魏公嶺上的兩個課題組也一個不少地來了，蔚蘭亭也帶著一幫人親自上場助陣，以至於他們不得不把課堂從湖畔森林移到科技園區的大會議室。
杭致遠的開堂課資訊量很大，即使是純純地介紹他所知道的知識，都讓那些聽課者頭腦顛覆，他們知道了可觀測的九百三十億光年，卻無法相信之外是否還有更為龐大的空間；他們甚至連光年這個概念都要捋很久才明白這是個長度而不是時間，他們還知道了行星、恆星、星雲、星係、星係團甚至超星係團，以及他們無法理解的黑洞、類星體、空洞、中子星、奇點甚至白洞、超新星、極超新星這些聞所未聞的概念。他們最不能明白的是，為什麼看到的星空居然不是同一個時間點上的呈現。聽完之後，孩子們終於明白，為什麼當他們問父母星空中那些星星是否可以摘下來的時候，父母親的各種回答和反應有多麼奇葩了，也能理解他們為什麼語焉不詳含糊其辭了，原來，肉眼看上去非黑即紅的星空中，還有那麼多的萬千氣象，他們那些看似童真的好奇詢問，都戳中了長輩們的知識盲點。
孩子們也終於明白，那些凡是他們在夜晚能看到的亮晶晶為什麼都不太可能有生命存在，而自己所在的誇父星，則不知道是多麼幸運和巧合的存在，比如它必須有一顆穩定提供能量的大火球來維繫一定範圍溫度，它必須要有足夠的碳氫氧來支撐生命的演變，它還需要一個穩定的大氣層來確保從無機到有機的不斷升級，甚至還要在同個小星係內有足夠的行星夥伴擋住那些流竄的小行星和星際塵埃的撞擊造成毀滅性的打擊，以及必須要有足夠的衛星來維持執行軌道的穩定。杭老師還說，這或許隻是誇父星和一些相似的行星存在生命的一種方式，可能在其他的星體中還有別的可能存在生命的環境和方式……他們猶如聽天書一般津津有味地聽了一堂聞所未聞的課，卻又深深地沉迷其中。一堂課講完之後，那些來自科技園區和魏公嶺課題組的研究人員充當了助教的角色，紛紛和小朋友以及蔚蘭亭為代表的誇父星原住民們展開了討論或解惑。
袁野注意到，小珊瑚和敖伊林家的孩子似乎也充當起了助教的角色，而小珊瑚似乎特別活躍，她能回答很多孩子的疑問，她那天馬行空的思維讓袁野都覺得有點招架不住，老氣橫秋的語言表達也讓杜美薩都有些忍俊不住。
敖伊林的兒子天護和女兒天佑也似乎對杭致遠的講述內容瞭然於胸，但他倆似乎沒有小珊瑚的語言表達那樣順暢，顯得有點怯場的樣子，不過邏輯思維卻滴水不漏，但小孩子之間的交流不像大人們那樣講究禮數，所以他們經常被其他的小朋友們打斷，不像小珊瑚那樣氣場強大。
當夜晚來臨，杭致遠的那些器材再一次讓興趣班的同學們來了興趣，他們白天就隨著杭致遠的講述屢屢看向天空，這時候誰也不肯錯過這樣的機會，倒是小珊瑚和天護天佑在杭致遠分身乏術的時候當起了指導員，這時候袁野驚異地發現，小珊瑚居然準確地指出了仙後座所在的位置，這是之前杭致遠因為觀察角度不同於大紅崖都始終無法判定的。杭致遠也注意到了這一點，他激動地走到小珊瑚身邊和她一起觀察和討論起來。小珊瑚指著鏡頭中那邊遠夜空中的一小點光團說了她判定那是仙後座的理由，從變了形的“M”形狀中一一辨別王良四、王良一、策、王良三和閣道三，說這裏雖然已經看不到“M”或“W”的顯著特徵，但如果把五顆亮星做誇父星所在位置視角的虛擬對比，基本上可以確認它就是仙後座，杭致遠頻頻點頭，又把敖伊林和莫小卡拉過來一起分析了很久，但因雙方對星係的命名不同而無法定論。
如果仙後座找到了，那麼銀河係也就不遠了，太陽係或許也能在不久的將來被確認，大紅崖也必將浮出水麵。
剩下的，就是觀察儀器的革命和後繼人才的培養了。
蔚蘭亭全程一言不發，但這不代表他沒有觸動。之前他太過於關注生民這個概唸了，日思夜想都是如何改善民生，在袁野的幫助下一步步走過來，踏過了命如草芥，踏過了饑寒交迫，這些總體來說還算順利，但他又擔心這條路被隨時阻斷，以至於他也像袁野走上尋求文明的魔怔一樣踏上了一條民生的魔怔之路。當袁野告訴他現在的誇父星其實是第二次文明的時候，他隱約感受到了袁野的心似乎比他更大。而今天，他終於明白了，自己追求的可能隻是民生向好，而袁野想要的，則是生靈永續。那已經遠遠超越了他的追求範疇，但他們的出發點和歸宿都是一致的，他做的事或許還能看到一些希望，而袁野則可能成為那個註定要撲火飛蛾的人，哪怕他跟隨著袁野已經見證了種種神奇。但他還是為袁野的追求折服，但整個誇父星可能沒有第二個人能理解，所以他決定，無條件支援袁野和他的團隊，隻要他有，隻要他能。
但他能幫助袁野的似乎很少，相反，一直都是袁野在幫助他。從成盛洲父女到敖伊林夫婦，以及郭大煜、杭致遠、何藎這些人，都是袁野凝聚起來在誇父星發揮重大作用的。同時，他也看到了文明的血脈傳承，從小珊瑚到天護天佑，也由此明白了郭大煜如此看重扶搖大陸的教育的深層原因，心中也暗暗發狠，要把教育作為四塊大陸發展民生最基礎的手段，哪怕任重而道遠。
然而，誇父星就是那麼弔詭。擁有著二次文明，卻連上千年的歷史都很模糊，隻是依靠之前那些王朝的族譜和一些傳說來窺見一些端倪，連一本像樣的史書都沒有。若不是袁野啟動了誇父星地理研究，那麼他們連誇父星的地理常識都始終處於傳說之中，這些都讓蔚蘭亭十分汗顏，他想補齊這些缺漏項，最終卻發現還是必須依賴以袁野為代表的異星人的力量。
想到這裏，他不由得想起了吳鍾宥，更不由得眼前一亮。吳鍾宥在社會科學方麵的研究造詣，其實不弱於袁野，如果他也能組織一支團隊來切合誇父星實際發展社會科學，和袁野敖伊林團隊一起形成推動誇父星發展的兩架馬車，應該能形成並駕齊驅的局麵。還有，如果能把杜振霆換成何藎或杭致遠的話，絕對可以一下子提昇天坪大陸科技發展好幾個層次。
興趣課接連上了好幾天，但當敖伊林和莫小卡的那些原理和公式在小黑板和PPT中表達出來的時候，不單是孩子們，就連杭致遠和魏公嶺上的研究團隊理解起來都倍感吃力了，敖伊林像個儒雅的學者，他講授的內容有些枯燥而且深奧，聽課的人差一點又興趣缺缺了；好在莫小卡傳授的時候則顯得很生動，她隻是把那些原理和公式放在了資料之中，更多的用深入淺出的舉例來詮釋道理，這讓學員們慢慢地又專註了起來。最後大家理解了她的思路，那就是欲見宏觀、先入微觀，興趣班的學員們甚至都能記住了波粒二象性這樣的物質特徵。在她的理解中，大紅崖把物理化學分成兩個學科，是很沒有道理的，它們隻是科學的分支，研究的方向略有側重而已，而一旦割裂開來，則會讓這些學科之間相互製肘而且容易片麵化，應該把數學、物理、化學整合成一個學科，而這個學科一旦自成體係，就會構建形成誇父星的全新科學史觀。最後她說，孩子們現在還完全沒有這樣的概念，對她這種觀點也不必完全理解想透，但必須要先有統籌的觀念植根於心中，這纔是誇父星未來發展的希望所在。
蔚蘭亭和袁野都覺得這話是說給他們聽的，似乎是在指責當前誇父星的基礎教育有些流於形式，有些邏輯並沒有始終保持一致性，有些學科甚至跟不上形勢發展，並沒有在教育上做到人人平等，這讓蔚蘭亭聽了有些臉紅，好在聽懂莫小卡話外之音的人並不多。
郭大煜算是其中一個。
孩子放假，他也趁機回來和任毅團聚，陪著孩子參與了這次興趣班。他對此也產生了一些思考，作為扶搖大陸的王者，在推行了一段時間的免費教育之後，他也發現了一些問題，即教育和社會脫節的問題。根子還是在於高層次人才太少，通家太少，不能把科學技術和社會發展融合起來。大道無形，目前扶搖大陸看上去很富有，但礦產總會枯竭，而金本位體係也可能被撼動。他在想如何在青年人中再選拔一批佼佼者來半路出家，參與到科技發展的佇列中來。
趙駟駒也參與了這次興趣班中，他甚至把遠在皋蘭的紫嫣也請了過來一起參加，敖伊林把紫嫣安排在一個生產管理部門，而趙駟駒則在經過一段時間考察後擔任了他的特別助理。兩人在經歷了這次顛覆性的培訓全過程之後，雖沒有找到任何與現實對洽的介麵，但也同樣經歷了一次頭部風暴的洗禮。
經莫小卡的斡旋，鈴蘭雖然進入了杜振霆的黑名單，卻並沒有受到嚴厲的懲罰，莫小卡把她也安排到了工業園區做一些行政服務。鳴戈大陸之變後，她與吳鍾宥離了婚，算是解脫了雙方之間的那道枷鎖，但她也從側麵證實了竊取技術的事確實和吳鍾宥無關，是鄭通民給與了不少好處通過他的情報機構授意的。參加了興趣班之後，她也萌生了從仙父星再組織一些人過來參與的想法，畢竟仙父星的基礎比誇父星還是要紮實很多，興趣課上的很多內容她也曾有所涉及。但一想到自己曾經造成的那些麻煩，還有自己甚至連回到仙父星的坐標路徑都不知道，心裏又不禁有些黯然。
興趣班夏令營結束後，蔚蘭亭找到敖伊林杭致遠和莫小卡紫然，說一定要想辦法幫助誇父星補上來。但袁野告訴他，目前誇父星需要補的東西太多，何藎移植過來的那些文化產品，書刊和影視作品都不過是權宜之計，需要的是自己的體驗和歷練，說白了還是得回到文化上來，而文化是植根於人群的靈魂深處的，誇父星人以不爭為基礎邏輯，一下子改變很困難也難有成效。再說，任何一個組織，或一個國度，都不可能麵麵俱到，隻能以經濟基礎來一步步改變那些上層建築，不是某一個方麵改進了就會一蹴而就的。所以，還得圍繞八字方針做文章，繼續深化，提煉出新的核心價值觀來，讓誇父星人逐步改變。
蔚蘭亭有些失望，他的本意是幫助袁野，但沒料到袁野竟然給他說了這麼個理。
還是得從長計較啊。
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