首批遼東學子，紛紛奔赴基層，悉心宣講新政細節。
他們不辭辛勞，深入鄉裡坊間，將新政之妙處，細緻說與民眾知曉。
山東百姓近年來，每每聽聞遼東百姓因新政而生活富足，心中本就歆羨不已。
加之此前遼東學子四處奔走，宣傳新政細節，其中關於土地改革之事，百姓亦有了一定認知。
所以，當陳園推行土地改革之際，並未遭遇太大阻礙。
百姓們深知，此次改革或能如遼東那般，為自家帶來更好生活。
故而，對改革多持配合態度，改革進程得以穩步推進，各地百姓井然有序地參與其中，皆盼望著新政能早日為自己的生活帶來新的轉機。
未幾，民間興起打油詩，以頌皇帝與新政之德。
詩曰：“洪武聖明如暖陽，新政惠風遍城鄉。土地重分民歡暢，遼東經驗綻光芒。往昔苦困皆消散，今朝富足笑聲揚。天子聖心為黎庶，山河煥彩國運昌。”
此詩不脛而走，於街巷閭裡間口口相傳，百姓以質樸言語，表對皇帝新政之讚頌，足見新政深得民心，山東大地氣象煥然一新。
朱元璋自錦衣衛處聞此訊息，龍顏大悅。
想那朝臣誇讚，多有逢迎之意。
而此番民間打油詩，乃百姓真情流露，質樸無華，卻滿含對他與新政之讚譽，較之朝臣溜鬚拍馬，實令他舒暢許多，心中更覺新政推行得法，不負對百姓之期許。
土地改革既行，重新丈量土地、攤丁入畝便為緊要之事。
於這一過程中，諸多隱戶無所遁形，被一一尋出。
原來，往昔一些地主士紳為謀私利，隱匿人口，逃避賦稅。
如今真相大白，陳園秉持公正，絕不姑息。
對涉事地主士紳，依新政嚴處。
罰其繳納重金，如此一來，這些地主士紳賠出許多家財。
此舉措，一則充實了府庫，二則彰顯新政威嚴，更讓土地改革得以更加公平、順暢地推行，山東之地，愈發朝著新政規劃之方向穩步邁進。
時有士紳豪族妄圖以花言巧語欺騙忽悠百姓，擾亂新政推行。
然山東百姓經新政洗禮，已然精明。遇此等情形，鮮少有人上當。
眾人多會前往當地政策宣傳員處，打聽事情真偽。
如此一來，士紳豪族之詭計難以得逞，他們見狀，心中惱恨不已，卻又無計可施，隻能暗自咬牙切齒，眼睜睜看著新政在百姓支援下順利推進。
亦有部分士紳豪族，效仿當初遼東士紳豪族之法，主動配合官府行事。
他們審時度勢，將產業重心轉至商業之上。
此輩深知，新政推行，形勢已變，唯有順應潮流，另謀出路，方能保家族長久興旺。
是以積極投身商海，或開辦商鋪，或經營作坊。
既有遼東之例可循，聰慧之人已然擇取正途。
他們仿遼東士紳豪族所為，順應新政，投身商業，於變革之際覓得發展之機。
縱此刻權柄有所旁落，然隻要耐心等待時機，亦未必全然冇有重獲機遇之可能。
此些士紳豪族，心內暗忖，暫且蟄伏，以待風雲變幻。
新糧種子皆由遼東供應，諸如土豆、玉米、紅薯等作物種子，一應俱全。
且有專門之農業專家，親赴基層，悉心傳授種植技巧。
專家不辭辛勞，深入田間地頭，為百姓示範講解，使百姓得悉種植之法，以期新糧作物能繁茂生長。
遼東學子於此番變革中，得展自身所長。
他們深入基層，於實踐裡積累諸多經驗，同時亦謀得一份工作，可謂一舉兩得，自身價值得以彰顯。
初時，山東百姓見那遼東來的讀書人，下地勞作竟絲毫不輸他們這些久耕之老農，心中多少存些難以置信之意。
皆歎未曾想讀書之人，亦能如此精通農事。
未幾，竟有熱心百姓，瞧著這些遼東學子勤奮能乾又和氣，便起了給他們說媒之意。
一時間，這說媒之事在鄉間傳得火熱，諸多百姓為自家閨女或親戚家適齡女子牽線搭橋。
麵對這般熱情，遼東學子們頓時不知所措，臉上升起紅暈，不知如何迴應纔好。
有的學子雖滿心感激，卻因初來乍到，事業未穩，不知如何麵對這突如其來的好意；有的學子則羞澀靦腆，被問及時，結結巴巴，窘態百出。
但他們心裡也明白，這是百姓對他們的認可與喜愛，隻是這說媒的熱情，著實讓他們一時難以招架。
雖說土地改革推進順遂，然教育改革之路，卻顯艱難。
遼東所行學製，分小學、中學、大學三級。
現今遼東富庶，官府財力充盈，於教育之資金扶持，遊刃有餘。
然山東之地，相較之下，財力稍遜，對此頗感力有未逮。
於地主士紳而言，子弟讀書一事，並非難事。然於普通百姓家，卻著實艱難。
新政初行，百姓家中尚未實現家家有餘糧，供孩子讀書便更無從談起。
縱百姓有心讓子女讀書，無奈囊中羞澀，實無此財力。
尤是女子，山東此地受孔家勢力把控，女子能讀書者寥寥無幾。
此等觀念根深蒂固，一時之間，著實難以扭轉。
此誠為教育改革之一大難關，重男輕女之觀念積習已久，欲破除此等陳規，可謂任重而道遠。
縱有遼東為範例在前，然欲扭轉此等觀念，實則困難重重。
無奈之下，陳園隻得令遼東學子以潛移默化之法，影響當地百姓。
雖難以儘如人意，然能有幾分收穫便是幾分，總歸聊勝於無。
陳園遂修書致常孤雛問詢良策，常孤雛回書，言須勸導與強製二者並行，雙管齊下。
勸導之法，意在以理服人，徐徐開化百姓心智。
通過遼東學子耐心講解，曉以讀書之益，能讓百姓從心底理解教育之重要，尤其是女子受教育之必要，此乃從根本上扭轉觀念之道。
使百姓明白，不論男女，讀書皆可啟智慧、增見聞，於個人、家庭乃至地方之長遠發展皆大有裨益。
而強製之策，則為形勢所需。
山東重男輕女觀念久矣，僅靠勸導恐難速見成效。
以政令強製推行，規定男女皆有受教育之權利與義務，可打破頑固積習。
對阻礙女子讀書之家，施以相應懲處，以彰顯新政決心。
如此，雙管齊下，勸導可化百姓內心牴觸，強製能立竿見影糾正行為，二者相輔相成，方有望突破教育改革之困境，讓山東教育步入正軌。